Trabajo en un jardín infantil de Integra y ayer una Tía me comenta lo siguiente:

"Tía hay dos niñas que llegan más tarde (autorizadas) y por ende toman desayuno despues. Las madres de dichas niñas, siempre interrumpen cuando nos estamos saludando en la mañana y nos hechan a perder el "encuentro" (momento en que los niños se saludan, se pasa la asistencia, se conversa algun tema de interes de ellos u otro), ¿Por qué no habla con ellas, para que no entren y nosotras recibimos a las niñas?, les damos el desayuno y las acogemos"

¿Queeeé?

Bueno, como era una instancia de reflexión, no pude pegar el grito en el cielo, como hubiese querido...... pero siempre las he escuchado decir que los apoderados no participan y que no se acercan..... pero ahí estaba la tía pidiendome que le cerrará la puerta a las mamás en su cara ...

La solución que propuse fue solicitar  a las mamás que al llegar, se acercaran al círculo de encuentro, saludarán, luego le diesen la leche a sus niñas y finalmente si querían compartir algo, lo hicieran allí en el circulo, en vez de gritar desde la puerta de la sala ¡Hola tía!, ¡Hola niños!, 

me encanta que ellas sean tan alegres, pero igual eso ayuda a que se respeten los espacios de todos.

La verdad, ni siquiera pregunte si a la tía le parecía esa solución ....... pues su propuesta no lo era. Además cómo podemos quejarnos cuando  los padres y apoderados no vienen al jardín o a la escuela y sólo aparecen a los paseos, convivencia y fiestas.

Por qué tendemos a cometer ese error. Yo siempre he pensado que una escuela a puertas cerradas o una sala a puertas cerradas, me esta ocultando algo, es una alerta, eso es una alerta para los padres y directores.

Y a ti ¿Te han cerrado la puerta en la cara?

¿Qué piensas de los jardines o colegios que funcionan a puertas cerradas?

En muchas ocasiones, nos preguntamos como padres acerca de cómo reaccionar ante los fallos y fracasos de nuestros hijos. La respuesta es contundente: si el niño crece y desarrolla una buena autoestima es porque sus padres lo homenajean o le reconocen sus logros. Hay que ser generosos con los piropos y evitar la tacañería en los halagos; felicitarlos con frecuencia y no sólo cuando son bebés o niños pequeños. En otras ocasiones, nos cuesta hacerlo porque es más fácil ver los errores que los aciertos.

Pero, ¿cómo podemos mejorar la autoestima de nuestros hijos?

1. Nuestro hijo es como es. En primer lugar, damos por supuesta la total aceptación de la personalidad del niño por parte de sus padres. No debemos fantasear con otro. Demostremos nuestro cariño de una forma sincera.

2. Evitar ambigüedades sobre su comportamiento. Debemos proporcionar al niño instrucciones claras y definidas.

3. Respetemos la individualidad de nuestro hijo. Transmitámosle nuestro cariño con el lenguaje verbal y nuestros propios gestos.

4. Fomentemos actitudes positivas y evitemos las negativas.

5. Reforcemos lo positivo de la otra persona. Demos a nuestros hijos la oportunidad de expresar sus cualidades.

6. Escuchémosles de manera cálida y activa, sin distracciones y de forma incondicional. Demostremos que no sólo les escuchamos, sino que comprendemos lo que dicen.

7. Informémosle sobre lo positivo que percibimos de él. Contestemos y hagamos comentarios sobre lo que nos relata.

8. Evitemos elogios ambivalentes. Por ejemplo: "Estás casi al nivel de tu hermano".

9. Fomentemos un espacio de autonomía y libertad. Debemos hacerle sentir que, progresivamente, es propietario de su tiempo y entorno.

10. Estimulemos su responsabilidad: "Me fío de cómo lo haces. Si te equivocas, te ayudaré a superarlo".

11. Evitemos las generalizaciones: "Todo lo haces mal. Eres muy torpe, muy llorón". Recordemos siempre que nuestra intención es la de cambiar un comportamiento incorrecto y no la de provocar daño a la autoestima.

12. Avivemos la autoestima de los estudiantes, evitemos el trato humillante, minimicemos el estrés en la escuela.

No perdamos los canales, enseñemos tambien a las familias a comunicarse.